美育儿童音乐舞蹈国际机构，1983年成立于台湾，本着“快快乐乐、成就音乐”的教学理念，近30年来积极从事儿童奥尔夫音乐教育、创造性舞蹈课程、师资培训课程，现有讲师、专任教师数百位。2000年起，美更推广至香港、上海、北京，并成立上海事业、北京事业及粤港澳教育推广中心，深得广大专家、学者及教师的赞赏与肯定。截止2012年10月有分校及师训中心百余家，遍布中国大陆、台湾及港澳地区，在亚洲受惠百万家庭。美育是华人世界专业的儿童艺术教学中心及师资培训机构。
 教育理念－快快乐乐、成就音乐。
 美育儿童音乐舞蹈秉持着“让孩子在快乐中成长”的信念，美育为2岁以上的孩子，设计了一套特有的“奥尔夫音乐教学法”，让孩子在音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画等艺术活动中，用听、说、唱、跳、奏、玩等不同的形式表现出来，并开发想像，从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展；并在严格的师训课程中，配备给教师们最充足且有系统的教材和教学流程。美育融合达克罗兹、奥尔夫、高大宜、铃木等世界四大音乐教学法后，以奥尔夫为教学主轴，研发出适合华人地区2岁至8岁幼儿的音乐课。
 2-3岁亲亲宝贝
 在亲子音乐涂鸦国里，音乐不再是生硬刻板的名词，而是能随着彩带飞扬出优美的乐句，让皮球弹出拍子的动词。课程随着春、夏、秋、冬四季的变化，吟唱“春晓”、“知了”、“落叶”与“圣诞舞会”等美妙歌曲；更随着新年、端午节庆敲奏“舞龙狮”和“庆端午”等乐曲；更由浅入深的听、唱、说、跳经典名曲“春”、“糖梅仙子”、“大黄蜂组曲”等。  　　“亲亲宝贝音乐故事集”有声系列是亲子音乐律动涂鸦国及下一阶段的音乐游乐园的课程教材。其中音乐律动涂鸦国四季课程中，每季将使用4本音乐图画故事书及2片CD。
 特色1 亲子音乐游戏
 伴着音乐，和家长一起游戏，建立起亲密纽带。
 特色2 肢体律动开发
 透过道具、搭配肢体活动，锻炼大、小肌肉的发展。
 特色3 音乐素养培育、语言能力的开发
 聆听音乐、吟唱诗词歌曲，自然培养音感与节奏。
 特色4 季节节庆认知
 以四季区分的故事及童谣，将课程延伸到生活之中。
 特色5 生活常规学习
 故事情节中认识生活常规，上课过程中老师的引导，培养孩子正确的生活习惯。
 2岁课程结束后，父母会发现： 他更亲近父母 他感觉统合一级棒 他拥有绝对的音感、节奏感 他的语言认知能力大幅超越同龄 他的知性脑（右脑）得到全面开发，永久改善空间智慧；
  
 3-4岁音乐游乐园
    3岁宝宝正值最有创意及想象力的时期，也是耳朵最灵敏且肢体协调日趋成熟的时期，此时父母若能把握时机；培养宝宝独立探索的能力，让宝宝与其他同伴一起“玩”音乐，借此能开发宝宝独特的智慧。
 课程设计中，我们将注重幼儿的语言发展、音乐启发、肢体律动、认知发展和社会性及心智的发展。在语言上我们将给予孩子丰富的语言经验，能正确的咬字及发音并能掌握词语的节奏及曲调的旋律变化；在音乐的启发上，我们将培养孩子在音感上能感应音乐的力度、速度、音色、曲式、旋律等音乐要素；在演奏能力上能用各种节奏乐器演奏乐曲的拍子和节奏；在音乐欣赏上能欣赏不同风格的乐曲，感受乐曲中特别的元素并以肢体做出回应；创作上能创作简易的词语替换和肢体或乐器即兴；肢体上更培养孩子的肢体协调性和自我肢体的认知。相信经由此课程的带领将培养孩子的艺术性、审美及欣赏能力；并在课堂活动中学会遵从指令开创领导力。‘3岁定终身’孩子最宝贵的心智性格养成及学习的黄金时期，更是我们要好好把握的。         音乐教育是美的教育，透过音乐，孩子深刻的了解自己、认识自己并塑造自己，听觉、动觉、触觉，开启无限想象，让孩子成为小小音乐玩家.
 课程中，将使用“亲亲宝贝音乐故事集”系列中8册音乐图画故事书及4片CD作为教材；透过丰富的歌曲、童谣、音乐游戏和肢体活动，将听的见的音乐成为看得见的动作及音乐图谱；另外，还有配合每个活动单元的内容，为幼儿设计一册好玩、有趣的音乐游乐园活动本将课堂中的学习延伸至更具体的内容。
 美育音乐游乐园的课程配合各种乐器、音乐材料，在游戏中进行。总的来说分为两个部分的学习，一是音乐知识的学习，一乐器的辨认学习，两个部分在课程中拆分为若干环节。
  
  特色1 用感官去探索
 欣赏各国曲风与民谣，透过聆听，培养音色与节 奏等能力。
 特色2 音乐变成具象图形
 音乐的元素成为看得见的舞蹈，成为画得出来的 图谱
 特色3 开发创意与想象
 培养简易的词语替换与即兴演奏能力。
 特色4 独立专注、社会性教导
 单独上课，体验与同伴一起“玩”音乐的乐趣； 培养尊重、自信，了解生活礼仪。
 3岁课程结束后，父母会发现： 他有基本演奏能力！ 他能创作、能即兴演奏，音乐水平比肩小学生！ 他的左右脑全面发展，多元智慧超群 他不仅会学音乐，各类知识一通百通！ 他成为了别人眼中的天才儿童！
  
 3-5岁肢体律动开发
 在律动游乐园里，让孩子随着音乐老师弹奏钢琴及打击乐器的现场伴奏，并通过舞蹈老师魔术般的各式活动设计，大家以球、纱巾、彩带、呼拉圈、气球、乐器等丰富道具，随着音乐的快、慢、强、弱、高、低快乐的舞动着灵活的肢体。孩子们在游戏中孕育了丰富的音感与节奏感，并激发丰富的肢体语言，为学习音乐与舞蹈奠定良好的基础。
 特色1 同步引导肢体
 音乐老师现场伴奏，孕育孩子丰富的乐感。
 特色2 音乐变幻肢体
 通过不同的快慢节奏，探寻孩子身体还有什么 可能，训练音感与节奏感。
 特色3 道具认识肢体
 搭配各式道具，让孩子自由发挥想象与创作， 探索物品与空间的关系。
 特色4 声音表现肢体
 将音乐老师弹奏的节奏与曲式，引导孩子用身 体表现出来
  
 4-6岁音乐列车
 课程介绍      一个4岁孩子需要花一年时间所学的内容，对于一个接受过奥尔夫音乐教学，准备就绪的6岁孩子来说，仅需几个月就能做到。      从经验、探索到创造、认知，毕业时，孩子可具备小学六年级以上音乐智能，为乐器学习打下良好基础，奥尔夫教学法进一步全体验，让孩子自信快乐的成长。 课程特色 特色1 音乐元素的认知 运用音名、唱名、快慢、强弱，创作高低、长短的曼妙旋律。 特色2 多种乐器的合奏 各式打击乐器，木琴三部合奏，认识键盘乐器
 特色3 从具象图形进入头像符号 聆听音乐、吟唱诗词歌曲，自然培养音感与节 奏。 特色4 音乐欣赏，奥尔夫全体验 欣赏各国曲风，认识多样艺术元素，欢乐的学 习，自由的创造。 课程对象 4-6岁适龄儿童  课程效果 4岁课程结束后，父母会发现： 歌曲、识谱、演奏、听唱、音程、和声，他样样精通！ 他创意十足，反应迅速 他举一反三，是老师眼中最好教的学生 他可以不费力的学习任何专业乐器 他毕业时已具备初中水准的音乐智能    
 自由舞蹈课 4岁~6岁 
 创造沟通 自我表达
 课程介绍     在课程中孩子们经历动作的探索，激发出内在隐藏 的潜力，再将动作以不同的方式表达出来，在不断的探 索和互相的学习当中，发掘出自我丰富且独特的美感。     通过舞蹈老师的节奏乐声及丰富的音乐，课堂不再 限于舞蹈技巧的学习，而是舞蹈元素的探索。 课程特色 特色1 开发动觉、知觉极限 延续三岁的肢体延伸帮助孩子开发身体意识的 动觉与知觉极限。 特色2 独特美感教学 激发每一个孩子的肢体创造力，培养独特美感。 特色3 观摩利于成长 透过彼此之间的互相观摩、学习间接刺激成长。 特色4 体会空间艺术 不只是舞蹈技巧的练习，还有创造组合的空间 艺术。 特色5 体验身心合一 通过动作，表达心灵，让孩子们体验身心合一 的充实喜悦。 课程对象 4-6岁适龄儿童 课程效果 4岁舞蹈课程结束后，父母会发现： 他已建立初步的舞蹈基础 他较同龄提前形成平衡感和柔软度 他的舞蹈动作有无限的创意！ 他已形成肢体的独特美感与气质！ 他可自由选择进入民族舞或芭蕾舞专业深造！ 
 手之舞钢琴团体课 5岁以上
  重返巴洛克时期音乐学习精神
 课程介绍     手之舞 Hand Dances儿童钢琴教学源自本世纪三大音乐教学法之一的“达克罗兹音乐教学”，由达克罗兹Emile Jaeques–Dalcroze其嫡传弟子RobertM.Abramson及Joseph Reiser共同开创。     在手之舞互动的教学中，带领孩子自然的内建心智、手指及肢体间灵敏沟通的能力，孩子透过身体经验形成音乐性、演奏技巧等音乐意识，也就形成了大家说的“天份”。 课程特色 特色1 看见看不见的 蒙上双眼，让十个指尖通过触摸看到位置，让看 见的乐谱无妙差的成为指尖弹奏的音乐。 特色2 不在钢琴上练琴 借由球、无声的琴键，来建立正确手形及灵活独 立的手指。
 特色3 不一致的协调 通过左手画圆右手画方游戏，开发左右脑；训练 左右手不一致的协调。 特色4 即兴创作 除了传统看谱弹琴之外，更能自由舞动十指在琴 键上演奏自己的创作。 课程对象 5岁以上适龄儿童 课程效果 手之舞课程结束后，父母会发现： 60周学习，他一生弹琴没烦恼！ 他已形成音乐天份，钢琴个别课很简单 他已是小小作曲家，可与大师合奏！ 他有创造力，不学音乐也受益终身！ 他可参加英国皇家音乐学院考试，跳级考，So Easy！
联系我时，请说是在夜赶集分类网看到的，谢谢！
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